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整合单元·联读解码·迁移评鉴——“三层级阅读教学理论”视角下的单元整合教学
被引量:
1
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摘要
在统编教材采用“双线组元”编排体系的背景下,进行单元整合教学可以促进学生深度学习和高阶思维的发展。以“三层级阅读教学理论”为基础进行大单元教学设计,有利于打破文本与文本之间的壁垒,加强多篇目的释义理解与互文解码,从而深化学生对概念、文本、议题等要素的把握,提高学生的迁移评鉴能力。
作者
郑杰
机构地区
无锡市后宅中学
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第12期22-26,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
关键词
三层级文本解读
单元整合教学
深度学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学课堂教学研究
2023年 第12期
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