摘要
当前统编高中历史教科书在各地实施,其高度浓缩的教学内容、极大跳跃的时空顺序、繁杂专业的学科概念、丰富多样的学科视角,与教学课时偏少、学生基础薄弱、素养目标达成之间存在一定距离,一线教师教学实施存在一定困难。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确强调“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。
出处
《中学历史教学参考》
2023年第31期67-69,共3页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目立项课题“基于学科大概念的历史课程“五化”教学策略研究与实践”(课题编号:2021YQJK558)的阶段性成果。
