摘要
以公开课“药品的取用”为例,指出初中学生在化学实验操作技能形成过程中的四个阶段一一老一操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练,既要循序渐进、稳步落实,也要不拘一格、大胆创新,还要趁热打铁,即时评价,真正让学生动起来,让初中化学实验技能教学有温度、有实效。
出处
《中学化学教学参考》
2023年第32期45-47,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
江苏省中小学教学研究第十四期课题“指向化学核心素养的微项目学习的实践研究”(课题编号:2021JY14-L33)研究成果
江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中化学教学内容的结构化设计研究”(课题编号:E-b/2021/26)研究成果
江苏第二师范学院学科资源建设“基于发展初中生核心素养的‘南京化学眼’校本课题的开发研究”(课题编号:JSSNU03202208)研究成果。
