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作业设计:从“摸索”到“寻陌”
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摘要
“好”的作业是教师根据教学目标和学情精心设计的结果。教师不可能一开始就能够设计出“好”的作业,而需要经历这样几个阶段:摸索阶段,立足教材,自主尝试;模仿阶段,避免照搬,融入理解;琢磨阶段,仔细推敲,精益求精;寻陌阶段,不断积淀,追求创新。
作者
蔡文平
机构地区
江苏省泰兴市襟江小学教育集团澄江分校
出处
《教育研究与评论》
2023年第11期82-85,共4页
Research and Review on Education
关键词
小学数学
作业设计
创新
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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