基于低年级小学生数学学习心理的教学情境优化

文章分析了低年级小学生数学学习的心理特点,并从优化教学情境、构建学习共同体、鼓励学生主动参与三个方面探讨了基于低年级小学生数学学习心理的教学情境优化策略。教师应针对低年级小学生的认知结构,通过创设趣味情境、参与实践活动、合作探究情境、情感体验情境等方式,让学生在轻松愉悦的教学情境中获取知识并形成能力。