STEM与小学科学生活化实验的深入融合路径

科学探究是小学科学的主要学习方式,而实验作为探究活动的必然手段,在小学科学学习过程中发挥着关键的作用。然而,当前的探究性实验更多强调对学生“分析、象征”两个象限上思维的培养,而缺乏对“真实、综合”两种关键性思维方式的有效训练,导致探究活动难以深入,学生的科学素养止步不前。不仅如此,在科学实验的备课与设计上,部分教师存在僵化死板、干预过度等问题,既没有给予学生充足的思考与探究空间,又没有与实际情况相结合,提高学生解决问题的能力。