“双减”背景下初中数学分层作业实践

作业是教学活动的重要组成部分,科学地设计作业,不仅能够为学生巩固知识提供有效帮助,还可以为教师检验教学成果、评估学生学习情况提供有效参考。“双减”政策的提出对义务教育阶段作业设计情况提出了明确要求,即严格控制中小学课后作业量及作业时长,提升作业设计质量,以达到为学生“减压”的效果。在此背景下,传统的“题海战术”“一刀切”式的作业设计模式已然不能满足需求,从学生的差异性出发设计分层作业,以满足不同层次学生的学习需求就显得非常必要。基于此,本文以初中数学学科为例,对“双减”分层作业设计的原因、意义及遵循的基本原则进行简单分析,并结合自身实践经验,探索分层作业设计策略。