高中历史教学中审辨思维培养策略

审辨的过程就是一个人通过信息搜寻、分析、综合、推理、解析和评价来建立自己的论点,找到支持论据,并在反思中不断纠正观点、得出结论的过程。在高中历史课程教学中培养学生的审辨思维能力对其核心素养发展有着重要意义。本文以促进高中历史课程改革为目的,采取案例分析等方法对培养学生审辨思维的相关策略进行研究,并从多个方面提出参考建议。