深度学习视角下培养大班幼儿数学思维能力的分析

随着信息化的飞速发展,掌握固定的知识似乎不足以应对瞬息万变的未来,如何做好准备?怎样学习?如何学习?这些问题促使教师重视幼儿思维的形成过程,留给幼儿更多时间和空间,培养全面发展的幼儿。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出,幼儿数学教育内容是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。可见,幼儿阶段的数学学习来源于生活,回馈于生活,难度不大,但是幼儿处于抽象逻辑思维发展的启蒙阶段,数学思维能力的发展至关重要。