“互联网+”教育:自媒体性教育科普模式考察——基于微博的经验考察

以微博为例,从主体构成、传播方式和影响结果三个方面分析“互联网+”教育模式下,自媒体性教育博主科普对大学生性教育的影响。研究发现,自媒体性教育科普博主以文字或视频的形式发布性教育相关知识,一定程度上提高了大学生的性知识水平,但也存在非专业教育者主体,传播内容偏离性教育方向,造成大学生的结构性认知偏差等问题,反而使受众形成了畸形认知。基于问题分析,提出提高对家庭和学校性教育的重视程度、加强相关网络平台监管力度、性教育自媒体博主提高自身素质以及大学生素质教育的对策建议。