“走班制”下高中生物分层教学分析

当前,教育领域持续发展,其中走班制度的提出和实施,有效弥补了传统班级教学存在的弊端,有助于大幅度提高学生的综合能力。将走班制模式应用于高中生物教学,可以实现分层课堂教学,满足不同层次学生学习的需求,使其更好地适应新高考。故本文围绕生物教学展开深入研究,重点阐述了走班制下高中生物分层教学策略,并简单论述了分层教学原则等内容,希望对提高生物学科教学质量有所帮助。