大数据视阈下初中数学教师教学行为提升研究——以“一元一次方程及其基本性质”为例

在“双减”政策落地及《义务教育课程方案(2022年版)》颁布后,社会及教育界增大了对一线课堂的关注度,如何改进教师的教学行为成为焦点。本文以一节青年教师的研讨课为研究对象,利用课堂观察大数据平台开展听课评课研究,教师通过平台反馈的课堂观察维度分析反思自己的教学行为,及时调整教学策略。