面向师范院校本科生的数据素养通识课程建设研究——以湖南师范大学为例

通过分享师范院校数据素养通识课程的建设,为同行开展相关工作提供参考。通过分析大数据背景下师范生数据素养的要求,指出数据意识、数据采集、数据分析、数据决策和数据伦理道德是构成教师数据素养的关键因素。通过案例分析师范院校数据素养通识课程的教学目标、教学内容、教学特色及教学效果,探索课程的合理性。数据素养通识教育具有领域差异性的特点,师范院校要结合自身特点,建设自有特色的数据素养通识课程。