单浅元谈阅小读学延语伸文的低有年效段策略

在语文教学中,阅读的重要性不言而喻。在“双减”政策的背景下,“减负提质”已经成为教学的指向标,针对低年段的学生提出“课后不留书面作业”的要求。笔者认为课后的丰富阅读既可以减轻学生的学习负担,又能够扩大学生的识字量和知识面。教师应该重视学生阅读技能教学,努力提高学生的综合阅读实践能力。