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指向深度学习的小学数学趣味性教学探析
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摘要
小学生数学深度学习的动力一般来自于对数学知识的兴趣以及对数学问题的探究欲。教师可以从情境创趣,主动分析;问题促趣,自主思辨;游戏激趣,勇于辨析;绘本丰趣,智趣横生四个方面,令学生保持探究知识的积极性,实现深度学习。
作者
杨俊江
机构地区
江苏省泰州市姜堰区张甸中心小学
出处
《辽宁教育》
2023年第23期64-66,共3页
关键词
小学数学
趣味性教学
深度学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
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