摘要
“双减”背景下我国小学数学家庭作业呈现出异化表征:作业设计理念片面化、作业形式单一化、作业内容缺乏生活性、作业评价固化等,使得小学数学家庭作业教育价值不足。回归小学数学家庭作业之初心须做到:作业理念科学化,作业形式丰富化,作业设计层次化,作业评价多样化以及作业生活化。
作者
孟子冉
肖菊梅
MENG Zi-ran;XIAO Ju-mei
出处
《教学与管理》
2023年第36期74-78,共5页
Teaching and Administration
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“新中国成立70年小学数学教育发展史研究”(BOA190223)
教育部政策法规司课题“1921-1949年党的教育理论发展、实践及历史影响研究”(JYBZFS2019112)
江苏省社科基金项目“学校道德教育的竞争性与有效性研究”(18JYD002)
湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006)的研究成果。
