摘要
高中美术鉴赏教学源于历史传承和现代学制的演进。目前,世界范围内的高中美术鉴赏教学主要存在“隐含”“平衡”和“独立”三种类型。我国高中美术鉴赏教学在百年进程中经历“形成”“阻滞”“恢复”“转向”四个阶段,并成为独立的必修模块。在文化自信的时代语境下,高中美术鉴赏教学需要借力本土鉴赏内容优势、探索本土造型阐释、运用本土审美修正的教学法,以此彰显中国传统造型艺术资源与理念的价值。
作者
杨中伟
郑军德
YANG Zhong-wei;ZHENG Jun-de
出处
《教学与管理》
2023年第36期83-87,共5页
Teaching and Administration
基金
浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“根植于中国传统造型艺术资源与理念的高等美术院校基础素描课程体系建设”(jg20220063)的研究成果。