摘要
近年来,幼儿的心理健康越来越受到国家和社会各界的重视,然而心理健康教育一直是幼儿园教育中的薄弱环节。基于多年幼儿教育实践和幼儿年龄特征,我们探索出了“活·学·活·用”幼儿园心理健康教育实施模式。心理健康教育的内容应源自幼儿的现实生活,能引发幼儿的共情共鸣;在教育方法的使用上,要以幼儿的“学”为中心,注重幼儿的亲身体验;要将心理健康教育的过程渗透在幼儿园的方方面面,融于幼儿一日生活;其最终的教育目标应定位于实际“运用”,让幼儿在问题解决中实现自我成长。希冀“活·学·活·用”模式的实施能够帮助幼儿在生活中自然而然地习得一种有益于心理健康的心理定式或反射,逐渐形成良好的心理品质,最终促进其身心健康成长。
