“双减”政策的改革伦理思考

Ethical Thinking on the Reform of the"Double Reduction"Policy

颁布“双减”政策是我国义务教育阶段重大的改革举措。当前,改革成果显著,然而减负的内在矛盾与冲突并未改变,减负困境依然存在。基于教育政策伦理,以内容伦理、程序伦理和主体伦理为切入口,分析政策落地困境,溯源传统教育文化观念影响、政府科层组织结构影响、多元主体利益交织阻碍的深层原因。提出“厘清指向明晰、公正合理的政策内容”“完善民主科学、上下协同的政策执行程序”“规范和而不同、公益责任为重的政策主体”的建议,促进“双减”政策平稳持续运行,实现全方位有效减负的理想目标。