做思共生:促进学生的数学“深度学习”

当下的数学教学存在缺乏思维的导引、缺乏实践的介入、缺乏育人的功能等问题。数学教学呼唤“做思共生”,要以“做”促“思”,要以“思”导“做”,要“边做边思”。“做思共生”不仅是一种教学新范式,更是一种教学新理念,“做思共生”应当成为学生数学学习的应有之义和应然之举。