培养提问能力,发展应用意识——以二年级“应用题畅想”为例

为了培养提问能力,发展应用意识,研究者以“应用题畅想”一课为例,通过让学生经历提问过程,理解加减内涵;让学生经历探究过程,梳理关系内涵;让学生经历整合过程,拓展问题内涵。在具体的教学过程中,教师应努力打破“两难问题”,从学生发展的长远目标出发,真正落实数学核心素养。