摘要
运用因子分析法对调查问卷进行数据分析,解析并发现信息素养水平由学校因素、教师因素、学生因素、家庭因素和过程因素5个维度共同决定,并利用LISREL构建信息素养水平结构模型发现5个维度中学生因素和教师因素权重最大,过程因素和家庭因素其次,学校因素正向影响不明显,结合模型提出了提升信息素养水平的建议路径。
出处
《电脑知识与技术》
2023年第31期79-81,共3页
Computer Knowledge and Technology
基金
江苏省现代教育2022年度立项课题“基于教学过程多维评价的信息素养课程改革探索研究”(编号:2022-R-104985)
2022年江苏省职业教育教学改革研究课题“高职院校学生学业质量'多元化'评价体系的构建与实践”(编号:ZYB587)的阶段性研究成果。
