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“双减”背景下教师探究性课堂的设计能力实践研究

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摘要本文以落实“双减”政策,推动义务教育高质量发展为根本目的,以初中物理课程为主要研究对象,探讨分析在“双减”背景下,从课前导入设计、课中问题设计与课尾活动设计三个维度上,提升教师探究性课堂教学设计能力的策略及方法,意在有效推动初中物理课程教学模式的重构,持续促进教师教学设计能力及教学水平的提升,助力教学相长的实现.

作者谭荣臻

机构地区广东省开平市第五中学

出处《数理天地（初中版）》 2023年第24期15-17,共3页

基金广东省教育科学研究课题,课题名称:“双减”背景下教师科学探究课的设计能力实践研究,课题编号:2023YQJK484。

关键词 “双减”政策初中物理探究性课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（初中版）

2023年第24期

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