摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系。在小学数学教学中,教师要聚焦学生思维,通过创设真实情境,开展数学思维“可视化”教学,让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,不断调动多重感官,促进他们数学思维的发生、发展与表达。打造“真”数学。
出处
《教育家》
2023年第50期45-45,共1页
Educator
基金
深圳市宝安区教育科学“十三五”规划课题《思维可视化视角下提高小学生数学问题解决能力的实践研究》(课题编号:yb2020157)的研究成果。
