“双减”政策下小学数学提升学科育人效益的探究

“育人”是教育的根本使命,也是教师的根本职责。减负不减质是当下小学课堂教学改革的要求。因此,在小学数学教学中,教师要注重挖掘数学文化,将育人学材与学习方法融合;围绕算理算法的探究,着力培养学生理性思考的习惯与实践创新的精神,将学科素养融入教学活动。努力实现数学学科育人的知识性与人文性的和谐统一,是落实“生本主义”教学理念的关键。