基于职业导向的高职院校学生增值评价的探索与实践

高等职业教育作为特有的教育类型,其办学的方式和学生群体来源呈多样化的特征。政府、行业、学校、企业多元主体协同参与,探索构建以职业为导向的高职学生增值评价体系,为高等职业教育的科学评价提供了一条新的路径。