核心素养视域下数学探究活动的教学与思考——以“边边角能判定三角形全等吗?”为例

文章以“‘边边角’能判定三角形全等吗?”探究课课例为载体,探讨在核心素养视域下如何有效开展数学探究活动,并尝试从教学目标设定、教学活动设计、课堂模式转型和教学评价方式四个方面进行有效突破。教师通过开展探究活动,可帮助学生树立发现问题、解决问题的意识,培养勇于探索的精神,积累探究的经验,促进学生形成推理能力、抽象能力、几何直观等数学核心素养。