小学语文教学中作者情感的体悟——以“统编版”五年级下册《祖父的园子》为例

文本并非无情物,所有文本都是作为生命个体的作者在社会文化、历史背景、即时心境的综合作用下创作的,写作本身需要技巧加持,但更多的是要有情感驱动。有怎样的情感,就有怎样的内容,自然就会有相应的言语形式和所谓的表达策略。文章以《祖父的园子》一文为例,论述教师在教学中如何引导学生品味文章中的语言,并提出如下策略:品味词语,思考作者如何借助园子的色彩折射情感;涵泳细节,通过分析园子中的事件体悟情感;洞察句式,跟随作者描述的园子中的事物迁移情感;关联原著,借助拓展资料浇灌情感。