小学数学课堂提问的不当表现与技巧

好的提问能够使学生更好地理解数学问题,并且促进学生主动思考和学习。反之,低层次重复性的提问或者提问不当,会影响学生的学习效果。在“双减”政策落实的过程中,教师应不断反思自己的教学方式方法,通过有效提问引导学生对生活中的数学问题进行思考,并激发学生对数学探索的兴趣,变被动学习为主动学习,提高学习效率。