“双减”背景下初中数学教学创新

“双减”政策的实施使初中数学教学活动产生了变化,也为初中数学教学带来了新的挑战。教师需要结合新政策把握教学方向,了解初中数学教育面临的问题,找到相应的解决策略,推动课堂教学创新,提升教学质量。但由于“双减”政策提出时间较短,很多教师还没有完全了解,在实际开展数学教学时还无法充分将双减政策融入教学活动,不利于数学教学的进一步发展。为此,本文从“双减”政策出发,对数学教学创新进行了探究。