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中学地理“五步法”课堂教学策略
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摘要
“五步法”是一种具有创新性和科学性的教学模式,在中学地理课堂教学中实施“五步法”不仅符合学生的认知水平和可接受性原则,也能构建环环相扣、步步深入的教学流程,帮助学生逐步掌握地理课程的核心知识技能。本文基于新课标背景和“五步法”的特点,探讨中学地理“五步法”课堂教学的基本要素,结合课堂教学的实际,论述“五步法”的实施策略,希望能够提升地理课堂教学的条理性,全面增强学生的学习参与度和探究质量。
作者
梅军
机构地区
甘肃省张掖市第四中学
出处
《学周刊》
2024年第2期128-130,共3页
Learning Weekly
关键词
中学地理
“五步法”
基本要素
实施策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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