基于接受理论的高职院校思政教学提质增效策略研究

接受理论认为个体对外界信息的接受与处理方式会影响其态度和行为。因此,高职院校管理者以及相关教职人员为提升思政教学质量与效果,积极尝试从教师、学生、课程内容三个维度,探索出一条思政教学提质增效新路径,以期为提高学生思政综合素养提供帮助。