避免游戏误区 追求教学实效

游戏是一种儿童喜闻乐见的活动形式。将游戏引入数学课堂,不仅符合小学生的年龄和思维特点,而且能使学生在愉悦的情境和氛围中主动参与学习,获得积极情感和成功体验,使课堂充满生机和活力。当下,游戏教学风靡课堂。笔者发现,有些教师把数学游戏引入课堂教学时,存在着一些误区和偏差,导致课堂教学效果适得其反。现列举一些常见问题,并结合自己的教学实践和经验加以剖析和反思。