中医药健康文化终身教育服务体系中小学阶段现状调查与对策研究

目的以湖北省为例分析中医药健康文化终身教育体系在中小学阶段的服务现状,为构建中医药健康文化终身教育服务体系提供论证参考。方法根据文化冰山模型,结合终身教育体系特点,从文化知识认知、文化获取途径及兴趣点、文化价值认同三个维度设计问卷。以湖北省武汉市中小学生为研究对象,通过方便抽样收集数据,利用SPSS软件进行问卷的信度和效度分析,用卡方检验分析中小学生的文化知识认知和价值认同在性别和年龄上的差异性,用典型相关分析三个维度之间的相关性。结果问卷具有良好的信度和效度,中小学生在文化基础知识认知维度下仅有“你听说过哪些中医名家”1个题项在年龄上存在统计学差异(P<0.05);在文化价值认同维度下仅有“是否有必要在中小学生中普及中医药文化知识”1个题项在性别上存在统计学差异(P<0.05),其中男性中小学生更偏好普及;剩余题项在性别和年龄上均没有差异性。三个维度之间互相存在典型相关关系,且均是正相关关系。结论问卷在评测中医药健康文化终身教育中小学阶段服务体系上具有一定可推广性,问卷结果显示中医药健康文化终身教育中小学阶段服务呈现出有待加强的水平,可以通过构建分层分类的终身教育服务体系、丰富终身教育途径、改善终身教育环境、打造终身教育监督评估机制等方式进一步改进。