聚焦思维,学会学习——小学数学教学预设与生成研究与实践

在新课程改革背景下,预设与生成作为一种全新的教学理念日益受到关注,通过预设,人们能够看出教师的专业能力与教学水平。预设具有固定性,但是生成具有灵活性。在教学过程中,小学数学教师要突破传统教学思维,让学生在课堂中发散思维,参与教师为其打造的预设与生成共同演绎的小学数学课堂。基于此,分析小学数学课堂教学中预设与生成之间的关系,提出教师在为学生打造预设与生成课堂的过程中应注意的事项,探究如何基于预设与生成为学生打造精彩的小学数学课堂。