基于建构主义的AR教学在骨科护生带教中的应用

目的:探讨基于建构主义的增强现实(AR)教学模式在骨科临床护理实践教学中的应用效果。方法:选择2022年7月1日~2023年4月30日骨外科病房实习本科护生作为研究对象,其中单数月入科护生作为对照组(n=34),给予常规教学;双数月入科护生作为观察组(n=33),给予AR教学。观察两组护生理论、Nursing-Mini-CEX考核成绩和护生对教学模式的评价。结果:观察组护生理论、Nursing-Mini-CEX考核成绩和护生对教学模式的评价均高于对照组(P<0.01)。结论:基于建构主义的AR教学模式在骨科临床护理实践教学中可有效提升护生专科能力及整体教学质量。