核心素养视域下教学目标的生成逻辑与书写表达

Generative Logic and Writing Expression of Teaching Objectives from the Perspective of Core Literacy

教学目标是教师进行教学设计、教学实施、教学评价和教学反思的依据。教学目标具有整体性与阶段性、外显性与内隐性、预设性与生成性相统一的特点。理论上的应然逻辑与实然逻辑之间的差距是教学目标生成的必然逻辑。教师在书写表达教学目标时,存在教学目标行为主体混乱错位、内容抽象模糊和表达形式机械割裂等问题。教师在确定教学目标时,要厘清课程目标与教学目标之间的逻辑关系,明确行为主体、行为动词、教学内容和教学方式四个基本要素,熟练运用“ABCD”“概括+具体”“活动+预期结果”三种教学目标的表达方式。