摘要
游戏是幼儿在幼儿园中最基本的活动,幼儿教师的游戏指导能力是其最核心的专业技能。幼儿教师游戏指导能力的提升可以分为四个阶段:对应认知阶段的“有知之境”、对应理解阶段的“有法之境”、对应应用阶段的“有为之境”、对应综合阶段的“有思之境”。在不同的阶段,教师需采用不同的策略,在促进幼儿游戏质量提升的同时,实现个人的专业成长。
基金
浙江省教科规划课题“基于课程实施提升学前教育专业学生专业胜任力的研究”(项目编号:GH2023084)
浙江省教育厅项目“幼儿园教师伦理的历史与当下境遇研究”(项目编号:Y202147186)的阶段性研究成果。
