基于乡村小学全科教师职业核心素养的小学教育专业课程体系构建研究

近年来,我国在培养乡村小学教师方面存在培养目标不清晰、课程设置顾此失彼、课程融合难、协同培养难等问题,导致新加入的乡村小学教师经常出现“难到岗”“难胜任”“难坚守”等现象。乡村小学全科教师的核心素养,包括坚定的乡村教育情怀、高尚的师德、多学科的专业知识、良好的教育教学能力等重要成分。为了培养坚守乡村教育理想和能够胜任乡村小学教师岗位的全科教师,基于乡村小学全科教师职业核心素养的课程体系,重新构建了小学教育专业的通识课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和教育综合实践课程。