“职业礼仪”课程岗课融通教学改革实践——以汕头职业技术学院为例

职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,要提升新时代职业教育现代化水平,提高职业教育人才培养质量,应按照生产实际和岗位需求设计开发课程。为解决职业院校学生职业素养不高、岗位能力不强、实践机会不多、知行不合一等问题,开展“职业礼仪”课程岗课融通教学改革,以立德树人为根本,以培养学生职业能力为核心,以促进学生就业为导向,通过课程内容、课程思政、教学资源、教学模式、学习方式、考核标准等方面的“岗位化”改革,促进学生德技兼修、能岗匹配。