摘要
通过分析现有教学过程中学生学习效果的评定环节即教学评价中存在的问题,对项目引领任务驱动教学模式下的过程性评价的特征进行总结和归纳,探讨项目引领任务驱动教学模式下学生过程性评价的内容,为学生学习的客观效果提供新的视角和维度。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2023年第6期146-149,共4页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
吉林省教育科学“十三五”规划一般课题“基于OBE理念的地方高师院校机械类专业‘三线制’实践教学体系构建”(项目编号:GH19325)
长春师范大学研究生科研创新项目“项目引领任务驱动教学模式在中职学校传感器应用技术课程中的应用研究”(文件编号:[2022]第009号)。
