CBL教学法在高中地理课程思政教学中的应用路径探索——以“农业区位因素及其变化”为例

高中地理课程是开展课程思政的重要载体,深入挖掘地理教学中的思政案例是全面开展地理课程思政的基础。CBL教学法能够将丰富的地理课程思政元素以案例的方式直观呈现,以“农业区位因素及其变化”为例,探索CBL教学法与高中地理课程思政有机融合的四个实现路径,即“充分挖掘思政元素,选择合适地理案例”“设置地理问题链,引发学生认知冲突”“丰富教学方法与工具,将隐性知识显性化”“开展多样化评价,促进学生全面发展”,以充分发挥地理学科的育人价值。