摘要
高中地理课程是开展课程思政的重要载体,深入挖掘地理教学中的思政案例是全面开展地理课程思政的基础。CBL教学法能够将丰富的地理课程思政元素以案例的方式直观呈现,以“农业区位因素及其变化”为例,探索CBL教学法与高中地理课程思政有机融合的四个实现路径,即“充分挖掘思政元素,选择合适地理案例”“设置地理问题链,引发学生认知冲突”“丰富教学方法与工具,将隐性知识显性化”“开展多样化评价,促进学生全面发展”,以充分发挥地理学科的育人价值。
出处
《教育实践与研究》
2023年第32期47-50,共4页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学“十三五”规划2020年度新课程新教材课题“新时代中学地理教师专业发展基本素养研究”(编号:2006008)研究成果。