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聚焦慢镜头,让动作描写“破茧成蝶”
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摘要
针对学生习作常出现的动作描写笼统、人物形象难以“立”起来等问题,教师可以借用电影拍摄“慢镜头”的手法,将“慢镜头”的拍摄手法迁移到写作中,通过“慢中分解,化大为小写具体;慢描细绘,添修饰词写生动;拉大间隙,增加联想呈文采”,让学生掌握逐级而上的写作技法,清晰地还原场景,细致地描写动作,生动地刻画形象,进而让人物形象丰满起来。
作者
梁桂云
曾仁威
机构地区
广东省湛江市第八小学
广东省惠州市龙门县永汉镇第二小学
出处
《四川教育》
2023年第35期40-41,共2页
关键词
慢镜头
动作描写
人物形象
写作
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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