基于积极心理学PERMA模型的大学生外语学习焦虑干预研究

目前针对大学生外语学习焦虑的研究受到二语习得领域的广泛关注,然而外语学习者的情感问题并未获得足够重视。本文从积极心理学的视角探讨和分析我国大学生外语学习中的焦虑现象及成因,依据Seligman提出的幸福感理论(PERMA模型)来设计外语课堂内外的各种活动,结合作者的教学实践经验,提出克服和减轻外语学习焦虑的具体对策,以期拓展外语学习者情感研究的理论视角,为提高外语学习者的自我效能感(self-efficacy)和外语学习的幸福感提供参考。