指向小学语文整本书阅读的教学策略——以古典名著单元教学为例

《义务教育语文课程标准(2022版)》提出“读整本书”的阅读要求,指向整本书阅读、构建高阶阅读思维成为教研的话题热点。因此,教师要以提升语文整本书阅读教学质量为目的,以教材中“走进中国古典名著”阅读单元为案例,从知识铺垫、策略渗透、具体实践三个角度,探讨在教学中如何实施取向明确、符合学生认知水平、兼顾整体性与多样性的整本书阅读教学策略,以进一步激发学生的阅读期待,提升高阶阅读思维,让学生更好地感受到古典名著的魅力。