指向法治素养提升的表现性评价任务的设计——以“我们与法律同行”为例

培养学生法治观念、提升学生法治素养是道德与法治课的重要任务。因此,基于表现性评价的视角,以部编版教材七年级下册“我们与法律同行”一课为例,通过确定评价目标、设计评价任务、制定评价标准,再借助小组合作、课堂辩论、口头表述等形式,进行表现性评价任务的设计,同时注意基于真实情境,解决真实问题;问题引领思考,任务驱动发展;坚持多元评价,细化评价标准,以促进学生法治素养的提升。