“双减”背景下小学数学“教-学-评”一致性的教学实践研究

在“双减”政策规定下,如何将“教—学—评”一致性落到实处,是课堂教学改革的重中之重.文章遵循教与学原理,从“教—学—评”一致性的概述、“教—学—评”一致性的实践研究和“教—学—评”一致性的问题与突破三个方面,结合教学实践内容进行分析论述,从而将“教—学—评”一致性落实到教学中,最终实现课堂教学高效性,并全面提升学生数学综合核心素养.