小学数学深度学习教学策略探究——以人教版三年级下册“小数的初步认识”为例

深度学习,是一种让学习者在理解认识的基础上,通过积极展开以批判质疑为主的高阶思维活动实现知识迁移与完善认知系统建构的现代学习模式.文章以提高学生数学学习品质、进阶学生数学学习能力、发展学生数学核心素养为主要目的,立足小学数学课程教学实际,以人教版三年级下册“小数的初步认识”一课为例,对深度学习视域下的小学数学教学提出了“以预促学”“以问促思”“以境促联”的见解与思考,意在通过对小学数学课程教学模式与小学生数学学习方式的变革与调整,进一步增强义务教育数学课程的启智增慧育人作用.