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“双减”背景下小学数学核心素养的培养

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摘要 “双减”政策要求学校及教师在减少学生学习负担的同时保证教学质量,确保学生学得轻松、学得有效.此背景下落实小学数学核心素养培养教学,需要教师综合考虑相关政策要求,优化教学措施.文章简单介绍了“双减”政策与小学数学学科核心素养,分析了“双减”落地与核心素养培养教学的困境,并结合具体教学案例指出教师可通过转化教学内容、灵活组织教学活动、优化作业设计等方式实现“双减”背景下的小学数学核心素养培养目标,希望为提高小学数学教学效果提供参考.

作者张谱

机构地区甘肃省平凉市静宁县余湾乡中心小学

出处《数学学习与研究》 2023年第25期146-148,共3页

关键词 “双减” 小学数学核心素养培养策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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