基于solo分类理论下的初中几何题解题规律探究——以2021年北京市东城区初三期末24题为例

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摘要问题再现:作为一名一线数学老师,在几何综合题的解题教学中,发现学生有这样的问题:1.教师进行了多角度分析,一题多解教学,但学生遇到新的问题,仍然解法单一或不能求解;2.学生辅助线的添加以尝试为主,没有逻辑性.为了解决这样两个问题,我们利用solo分类理论进行分析解决.

作者冯洪克

机构地区北京市第二十中学

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第12期12-15,共4页

关键词北京市东城区初中几何规律探究数学老师辅助线一题多解多角度分析解题教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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